本校校園規劃及校舍建築配合學校發展，不僅設備完善，E化校園考慮周詳，在動線規劃上也將綜高跑班的需要納入考量，不僅重視教學功能的完整性，學習環境的便利性，更重視的是環保的綠建築概念，希望在情境教育中，潛移默化莘莘學子，培育其胸襟氣度使成為優良公民。本校辦學願景「全人、適性、多元」，與综合高中設立精神吻合。其中

• 全人：提供課程選擇，落實德智體群美的教育理想，激發學生不斷自我超越及建構自主精神。

• 多元：辦理各項教育活動，給予學生自主選擇空間，以孕育學習興趣，培養學習意願。

• 適性：擬定輔導策略，提供各項探索機會，配合教學活動，培養學生自主學習及規劃生涯的能力。

其中最核心的是「適性」，一個人要能適性發展，人生自然健康快樂，而這正是本校的辦學願景也是特色。

本校的辦學以學生為本位，從診斷－學習－試探－輔導－決定－試探－輔導－再決定，這樣的學習循環下，學習解決問題的方法與能力，同時朝適性發展邁進。以「適性發展」為主軸，以全人教育為基石，提供多元選擇的教育活動，再佐以綿密的輔導策略，教育學生學習生涯規畫，協助考上理想校系，最終能有美好的職涯發展。以下僅就全人教育、多元選擇、輔導策略、教師成長、社會資源等面向說明本校的辦學特色。

在全人教育方面：除了確實的執行德智體群美課程精神，在落實自主選課上，學生可以自行決定修習的課程，以發展個人興趣，同時亦規劃大學預修課程，提供加深學習選擇。另已實施生物及生涯規劃網路跨校開課，利用彩色畫面及視聽效果，提高學生學習成效。

在多元選擇方面：無論是社團活動、參加檢定、學程選擇、行善銷過、網路選課、跑班上課的實施，尤其空白課程的實施，引導學生學習自主規劃。本校圖書館亦推展小論文比賽、創意讀書會、網路讀書會等加廣學習的活動，在多元的在教育活動中，達到學習負責任的教育目的，因此我們不僅協助學生考上大學，更重要的是強化學生自我負責的概念與能力。

在輔導策略方面：以生涯規畫為核心，高一生涯規劃課深化自我探索，藉由心理測驗了解自我及讀書學習問題，選擇參加各項學系探索講座，主動參訪鄰近大學落實生涯探索，進而規劃生涯。在學習輔導上確實推動學習檔案，檔案內容的整理撰寫均是逐年累積，每學期都經過輔導教師或導師評閱，因此就是一份學生自我成長的軌跡，在高三時也很容易轉化成升大學的備審資料。在心理輔導方面制度完善，從憂鬱量表篩檢出高危險群個案，安排認輔、導師個別輔導關懷及輔導教師列入個案追蹤輔導，或轉介精神科醫師，進行更深層的治療。本校在每學年度個案諮商輔導約為120人次，可見輔導工作的落實。

在教師成長方面：本校亦鼓勵教師進行多媒體教學，各科教師利用教學研究會分享教學心得，針對學生特性調整教學方式並擬定教學目標。另針對本校教師年輕化的特性，特別著重在教師進修部分，校內進修研習規劃涵蓋生命教育、性別教育、特殊教育、資訊能力、班級經營、人權法治教育等課程，協助教師汲取新知。此外特別規劃教師專業成長，調查教師需求後遴聘資深高中教師或教授，到校傳授、分享教學經驗，對本校年輕教師，提供寶貴經驗，同時建立專業支持系統。

為了擴大本校資源，推展志工服務，目前有20位家長志工分別在各處室協助校務工作，另外在學生志工方面，各處室均招募學生志工進行服務工作，每年的志工人力達102人。家長會組織健全，另聘有顧問多人，皆為學校拓展社區關係的助力。同時積極建立與大學的合作關係，目前除與高雄第一科技大學、海洋科技大學、高雄餐旅大學、高雄應用科技大學、長榮大學、義守大學締結策略聯盟學校，與樹德科技大學、及若干醫院、開業醫師、社福體系均有良好合作關係，逐步架構學校支持體系。

本校創校迄今，一切從無到有，我們架構一所E化的校園，以知識奠基、以人文灌溉，有教無類培育學生具備自主學習能力，引導其適性發展，多元學習，未來進入大學殿堂，成為具有競爭力的現代公民。